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南京大学学俄语（第1页）

南京大学学俄语

1950年暑假期间，我报考了南京大学、南昌大学两所大学（当时可以报考两所以上的大学），两所大学都录取了。经过分析比较，我决定读南京大学。原来想读英语专业，后经别人指点，说英语专业没前途，应该学俄语，这才改学了俄语。

读大一和大二时，大家都很努力，这是毋庸置疑的，因为谁都想学好本领为国家服务。但是，由于大家都是从字母学起，那么一点点东西也显不出谁学得有多好，最多不过是老师在课堂上表扬两句，那也都是一些浅显的东西。进入大三以后，我感到这样下去不行，因为听、说的机会太少，而不重视听、说，对语言学习来说就是本末倒置。于是，我开动脑筋，寻找机会。我们的口语课老师叫борцсовнлгрлср，是位老太太，一个人生活。我想，她大概不太介意我们对她进行拜访。有一天，我约了一位同学去看望她。果然不出所料，她很乐意接待我们，并表示以后有什么问题可随时去找她。从这一次开始，我（那位同学不想再去，我也就不勉强了）便经常带着问题去向她请教，同时也帮她干一些跑腿的活儿，如平时特别是她身体欠佳时帮她购买一些小物件、收拾院子等。这样，通过语言的实践，我的听、说能力有了长进，我已掌握口语中一些常用的词句和句型，一般对话没什么问题。我也特别注意语法学习，某个词的用法，复合句中主句和从句是什么关系，我都力求弄清。我向老师提问均用俄语，这样我事先必须有所准备。经过一段磨炼以后，我既弄清了语法关系，又熟悉了那些术语并能脱口而出，而且能比较顺利地阅读俄语版书。这时，我真的感到自由了：说话读书速度都比较快，语法关系也清清楚楚，绝不是含含糊糊地猜测或囫囵吞枣。борцсовнлгрлср老师说，他们本国人一般不太讲究语法。因此，学生向她提的语法问题她不能解决时便会来问我。当我向她圆满地解释后，她都是笑着点点头，称我“Mолодец（俄语，好样的）”！有时干脆叫我“ПрофессорЕ（俄语，叶教授）”。翻译课老师（同时也是系主任）不止一次表扬我，把我的翻译作业挂在教室的墙上展示，并在课堂上对大家说，要向叶芳来学习！我是全系俄语演讲比赛的冠军，主持人刚一宣布下一个演讲者是叶芳来，全场就响起热烈的掌声，其他参赛选手都是讲过以后观众才报以掌声，我未登台已有掌声，也是那天比赛中唯一的一次。作者与俄语外教

我是毕业考试成绩的第一名。毕业离校前夕，我在食堂用餐时，听到学校广播在播发我在毕业生学习经验座谈会上的发言。

我虽然获得过如此等等的表扬，但我没有趾高气扬过。我为人比较低调，从不无缘无故地侵犯别人，做有损别人尊严的事。如果不是这次认真仔细地回忆往事，我真不知道我在学习方面还有如此可圈可点的成绩。现在我明白了，我并不比别人差，我可以实事求是、有根有据、当之无愧地宣称：在学习上，无论在哪个阶段，我都是最好的，或最好的学生之一。