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第59章 大演讲（第2页）

然后他招了一下手，等在后面的黄小个就帮他搬上来一件奇怪的东西，下面是一个半人多高的竹制架子，很轻但也很稳，上方用竹篾绑牢了一只厚纸卷成的一头小一头大的圆筒状物。

秦刚站在那里，纸圆筒的较小一端正好对着他的嘴，然后他就这样继续说了一句话：

“先凭借我新明的这个扩音筒吧！”

谁也没有料到，秦刚把嘴对在这个纸制圆筒之后，出的声音陡然变大，一下子连原本站在院子后排有点听不清的人，这时也居然能够听得清清楚楚了。

现场先是一静，又突然“嗡嗡”地议论起来了，一些人先是惊奇秦刚的声音为什么会突然变这么大？更有一些人关注到刚刚放过来的这只纸质圆筒。

秦刚缓缓地再伸手向下压了压，现场迅又安静了下来：

“是的，我好像听到有人说，这不算是什么明，同样的装置，它似乎早就应用在唢呐上面了。有了这种喇叭一样的东西，唢呐吹出的声音又响亮、又可以传得更远。但是，大家有没有现，唢呐应用这种喇叭状的明应该要有几百年的时间了吧？可是，却从来没有人想过可以用它的原理，做一只像今天这样可以声音扩音器，可以让我们的说话声音传得更响、更远。”

“其实我还可告诉你一个真相，唢呐的扩音喇叭也算不上最早的明。更早更早的时候，我们的祖先，在向太远的人喊话又担心那边听不到时，就会把手圈成像这个圆筒一样的形状后，再继续叫喊，声音当然也就传得更远！想想看，拥有这样的生活经验后至少要有上万年吧！可就在这上万年间，又有谁想过可以用方便的东西来替代两只手呢？”

底下的学生听得非常入神。

“来这里的很多人听说过我的一些故事，听说过我们秦家的红心咸鸭蛋，听说过修高邮城墙的水泥灰浆，更听说过如今能够防治天花的牛痘。所以，有人说我得到过神居山的仙人真传，又有人说我摸过了甓社湖里的神珠。其实，把自己不理解的事物都寄托于神鬼怪异之事上，只是逃避我们自身成长的一个懒惰思想。真正的原因，只是我在偶然之间，得到了一门学问的启。而这门学问，正是在座的每一个人都可以学习，也是每一个人都可以学会、并学好的。”

场上更安静了，大家都按捺住内心的激动与好奇，等待着秦刚宣布这个答案。

“那就是格致学！格物致知的学问！只要我们格清一个事物的根本道理，我们就可以从中获取更多的知识、更多的收获！”

场下同样在聆听着的乔襄文等人，同样听得十分惊谔与震撼：任是他们如何地想像，如何地猜测，也无法意料到，今天秦刚的讲课居然是用了这么一种闻所未闻的开头方式？之后的讲述内容居然没有引用过任何一位圣贤的话语，也没有去宣扬过任何一个大道理，可是为何这样的话语就如此吸引人呢？

现在连他们在内，也都不敢大声出气地静静而听。

“当我注意到了唢呐声音的宏亮，便去格它的形状构造，所以才明白了这种形状的重要作用。然后又关联到了它与平时用手围在嘴边喊话之间的联系。而且更重要的是，通过更多的尝试，我还现……”秦刚又招了招手，黄小个配合地拿上了一只比刚才要大了一圈的另一只圆筒。

秦刚移到大圆筒那，继续说：“圆筒越大，我的声音就会被放得越大！”

“哗！”底下有的学子忍不住开始喝彩、鼓掌了起来。

稍顷，现场又迅恢复了安静。秦刚继续说道：“由此可见，天下之事，莫不能格。盐水浸蛋，古已有之，只是或咸或涩，无人去格其中之理。你去格了，找出可以控制咸味的关键元素，又找到能够确保让蛋黄腌出红心的方法，也就能掌握了一款美味佳食的生产之法。这便是格物学带给我们的馈赠。而随之，水泥者、牛痘者，莫非不是如此。”

“我与乔山长谈及菱川书院的职责时，往往都会提到昌黎先生的《师说》，师者，传道、授业、解惑也。这既是天下师者的从业准则，更是书院教授学生、培育人才的根本标准。菱川书院的传道，应该是明世间万物蕴理之道；菱川书院的授业，应该是你我身边百业革新之业；菱川书院的解惑，更是要给天下民众解决最根本的一大困惑：读圣贤之书的目的，究竟是为了什么？”

现场继续静寂无声，虽然许多人心里都曾对这个问题有过不同的答案，但在此刻，几乎每一个人，都已经被前面的这个年轻人所折服，都在期待着他说出一个更有说明力的答案。

“为了使用，为了应用。所有的知识都必须有用，所有的知识都必须挥出它的最大作用。这个目的概括起来就是：学以致用。”

“雄辩之才，于邦交中不战而屈人之兵；兵法之才，在沙场上作万人之敌；刑狱之才，于讼案内洗天下之冤；计财之才，在交易里积数世之财；农耕之才，于田亩间饱众生之腹；百工之才，在传承下呈精益之精；所以凡有应用者，皆可成才。”

“昔日圣人曾曰：有教无类。今天小子敢言：但学无妨。贩夫走卒，皆可识文断字；率土之滨，皆见锦绣文章。这便是圣人眼中的天下大治，这也是在下所作拙文中所愿一见的‘少年华夏’。”

“因为这样的华夏，所需要的，是你我这等的少年之才，为了家庭的生计而学习，为了百工的兴盛而学习，为了盛世的治理而学习，更是为了天下的文明昌盛而学习。因为，你我都知道，为了这一天的到来，我们无须去等待他人，我们只需要自己的努力。因为，我们都是今日华夏之少年！”

“红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋……”

当秦刚最终将这段赋文朗声诵出之时，全场开始沸腾了，6续便有不少已经读过甚至已经会背诵的学子高声跟着喊出：

“……潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶……美哉我少年华夏，与天不老！壮哉我华夏少年，与国无疆！”

“美哉我少年华夏，与天不老！壮哉我华夏少年，与国无疆！”

最后两句甚至带动了全场所有的人，不管记不记得原文的人，都在这种近似狂热的气氛中，高声喊叫着可能自己都无法分辨的音节，将这场史无前例的演讲推向了高潮。

人群前列的乔襄文早已眼睛红，他激动地对身边的袁嘉等几位书院夫子大声喊道：“赶紧再去找几个记忆力好的人，马上一起把秦兄弟的这次演讲默记下来，这篇文章必将载入历史，你我都将是这段历史的现场见证者。”

而坐在另一边的邹放更是神情肃穆地起身，面向秦刚的方向郑重地叉手行礼：“言辞质朴无华、哲理深透往来。仅此一篇论讲，此子当成大家也！”

众人掌声未落，借着秦刚的这次成功演讲，乔襄文不失时机地当众宣布：菱川书院将正式开设术算与格致两门新课，而此两门新课教材编撰者及主导教授，都是秦刚所任！

借着再起第二次高潮的间隙，秦刚迅从大堂侧门退回到了后院里的内室，在他的身后，依旧是连声不断的掌声与欢呼声，这样的声音，传出了整个书院，惊动了子婴河上的只只沙鸥，又诧异了镇上周边的寻常百姓，无不相问今天学士巷里的书院到底生了何事。

2o23年o5.o1摄于临泽古镇