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第5章（第1页）

教室里面没剩下几个人了，陶西还在内心挣扎，正在考虑装病请假的可操作性，但现在还要去拿钥匙，陶西只好否决了装病请假的方案，同时想好了自己今年的生日愿望，希望学校可以取缔陶西的体育课。

这一节课是排球练习，体育委员已经从器材室拿了好几个排球过来，分发到学生自发组成的小组里。

陶西没有小组，也没有分到排球，站在队伍最外面和最后面的位置，被高个子的同学挡住了视线，几乎看不到体育老师。

每一节体育课都是这样的，陶西很习以为常，站在老师看不到的地方发起呆来。

体育老师一向不太管学生，讲解完动作要领，让体育委员带着大家分组练习。

排球开始在场地上飞来飞去，练习动作的同学把球打得到处都是。

陶西没有进行练习，像往常一样往角落里走，那里比较安静，也不会有球飞过来砸到他，体育老师很少往这个方向看，简直是陶西的完美安全屋，是陶西经过一整个学期的实地考察才发现的。

但今天却有人先坐在了陶西习惯的位置，手里还拿了一本习题册，眉头紧紧锁着，没有注意到陶西的靠近。

陶西考察了一个学期，没有发现更好的安全屋，如果这里被其他人占用，那他这一节体育课就要再度去冒险探索新的地方，陶西不希望自己又被体育老师抓去进行小组练习，所以陶西计划晓之以理、动之以情，说服对方重新去找一个地方。

而且陶西认识占了他安全屋位置的人，他们在小区里面遇到过，陶西觉得他比较好说话，所以不是很抗拒和对方沟通。

“你好。”陶西尝试着引起对方的注意力，站在离对方大概一臂远的距离开口说话，“这里是我的。”

姜序正在做数学习题，因为是插班生，姜序基础薄弱，有一点跟不上育明高中的进度，所以每次体育课他都会随身带一本习题册，在大家组队练习或者打球的时候抓时间做题，想要尽快把学习进度追上来。

因为姜序在班级里的存在感很低，没有朋友，独来独往，所以即便姜序不参加组队练习，也从来没有人想起来过姜序，更没有人找过他。

这个角落非常隐蔽，姜序每次都是躲在这里直到下课。

姜序的班级这节本来是物理课，但是物理老师有事，和体育老师换了课，姜序也还是拿了习题册出来，躲在角落做题，第一次遇到了其他人。

还是个熟人。

姜序抬起头来，看见了陶西。

那双眼睛仍旧有一种水洗过一样的纯真，说着“这里是我的”这种很强盗的话，眼神却没有什么戾气，表情和声音都有些呆，还有一种一板一眼的严肃，像说自己“保护蚂蚁”时一模一样。

没有感受到敌意，所以姜序只是问：“你不练习排球吗？”

但也许是姜序给出回应太慢了，陶西的注意力被习题册吸引走了，用非常优秀的视力阅读了姜序正在演算的那道题，漏听了姜序算是回答的问题。

“答案是35。”陶西干巴巴地说，“你做错了。”

姜序完全没能跟上陶西跳跃的思维，下意识去翻看习题册最后几页的答案，他反复计算了好几次的答案的确是错的，而陶西报出来的数字是正确结果。

这道题涉及的知识点是姜序自学的，有一些难，姜序只是学了个囫囵，没有研究透彻，做题的时候总会出错，但就这么被陶西指出来了，脸上也有一些挂不住。

“哦。”他这样说，将习题册翻了一页，演算纸也藏到了习题册里面，放弃了将地方让给陶西的打算，坐在那一动不动的，又说，“我知道了。”

陶西没有预先设想对方会不让地方的情况，现在姜序不挪地方，他就不知道怎么办了，隔了快有一分钟，才说：“我想坐这里。”

姜序在看习题册最后的答案解析，没有再抬头：“我先来的。”

陶西一下呆住了，很震惊地看着眼前这个几分钟之前在他心里划为“好人”的男生。

想了很久，用他很浅薄的沟通谈判技巧想出来了一个办法，走到姜序面前戳了戳姜序的习题册，用他自己觉得是商量的语气说：“我可以告诉你那道题怎么写。”

作者有话说

姜序：（o_o）

明天也有

姜序很想要拒绝陶西，可是陶西看上去很诚挚，除了语气还是丝毫不委婉，甚至显得有些炫耀优越感以外，其余表现都不算冒犯。

而且姜序在班级里面没有朋友，也不想要频繁麻烦老师，找不到其他人可以给他讲解这道题了，所以犹豫片刻，给陶西让开了一些地方，示意陶西坐下，但还是忍不住说：“你不让我在这里，还怎么告诉我这道题怎么写。”

陶西更加傻眼，感觉自己能够给出的全部谈判条件都被对方戳破了。

而且陶西也忘记了，他其实根本不会讲题。

陶西从很小的时候就表现出来了对数字惊人的敏锐度和运算能力，但读书以

后理科成绩一直非常一般，因为陶西的试卷永远像最被学生痛恨的那类试卷答案一样，只有一个百分百准确的结果，永远缺失运算过程。

专家诊断过，陶西的大脑像是一台配备失衡的机器，可以高速处理海量运算数据的高性能设备只配备了几个kb的输出接口，很难讲那些繁杂的处理过程表达出来。