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  春风细碎温柔，花香隐动，三三两两的学生走在小径上，说说笑笑地经过庄图南。

  一阵微风吹过，玉兰花瓣轻盈飞舞，一园花雨一园诗。

  .

  几乎是每天晚上，熄灯后都有畅快淋漓、畅所欲言的卧谈会，各地见闻、人道主义思想和公众话题是最收欢迎的卧谈会主题。

  校规严格，执行手段也更有效。“爱情”这一在电影、诗歌、小说等文艺作品里被探讨、被歌颂的主题，“爱情”这一在高中手抄报上被传阅、被憧憬的内容，在大学校园生活中，却是一个禁忌和讳莫如深的话题。

  .

  在校规的约束和执行下，诗歌和音乐成为情感表达的渠道。

  爱慕和渴望在诗句中淋漓尽致地表达，无奈和忧伤在歌声中含蓄隐忍地吟唱。

  婉转曲折，真挚热烈。

  第二十五章禅院花木深

  大学篇

  林武峰很困惑，堂堂名牌大学生居然看不懂初中生的水平，他完全摸不清儿子林栋哲的水平。

  数理化，说他水平差吧，附加难题做出来了，说他水平高吧，基础题他错了小半。

  语文更可怕，林武峰检查他的作文，现林栋哲是个人才——叙事文，林栋哲走题了，但叙述完整，完全把握了“六要素”；议论文，林栋哲论点错了，但论据清晰，语言精炼，逻辑严密。

  林武峰看到同一篇作文的右上角上老师反复打分，一个分数划掉又给了一个分数，再划掉再重给，他完全理解老师的纠结，这他妈是什么文章啊？烂中有点好，好中有点烂。

  看完三篇作文，林武峰觉得他还不如去读三遍《我的爸爸是高中老师》。

  无论是抄袭，还是原创，林栋哲的作文看完后都想打人。

  人才，林栋哲是个人才。

  .

  每次模拟考后，林武峰气得想打人，庄英不生气，他只有出的气没有进的气了。

  庄图南和庄筱婷从小到大成绩好，别说庄桦林对他的教导抱有重望，庄英原本也是信心满满、自以为能提高向鹏飞成绩的。

  辅导外甥儿功课的经历让庄英第一次深刻地意识到，他一儿一女成绩好和他的教育方式关系不大，他有两个懂事优秀的孩子和他的教育方式毫无关系。

  庄英以前对林家的教育方式——溺爱+扫帚——是很不以为然的，他现在理解了，他完全理解了宋莹那句“孩子好不好，和教育方式无关，都是命。”

  .

  春光好，万物竞芬芳，一墙之隔的工程师和教导主任同时苦大仇深地怀疑人生。

  我在墙之东，君在墙之西，夜夜与君共阅模拟卷。

  .

  庄筱婷成绩在年级前三十名以内，直升一中高中，庄英一片丹心、满腔焦灼都给了向鹏飞。

  对于向鹏飞的成绩，一中和中专都是不可能的，庄英写了几封长信，和庄桦林反复讨论了向鹏飞初中毕业后的出路。

  庄英任教多年，对学生们的成绩和潜力看得都很准，他建议向鹏飞报职高或技校，稳妥，毕业后他再想法托关系给向鹏飞在苏州找份工作，林武峰也表态了，只要专业对口，他可以想法帮向鹏飞找临时工。

  庄桦林无法接受职高或技校，反复表示她还是希望向鹏飞上高中，她的原话是，“我当年以为中专学历就够了，结果不够。如果我再等两年，努力考上大专或本科，没准现在就能调回苏州了，我实在不想孩子将来也吃没文凭的苦。”

  话都说到这份上了，庄英无法再和妹妹理性讨论，他把信递给妻子，长叹一声。

  黄玲看完信，把信递还给丈夫。

  庄英反复询问了几遍之后，黄玲才给出了意见，“我也赞成报技校，但是我不会向你妹妹提任何建议，不然将来要是鹏飞工作不好，你们一家人埋怨我，我担不起这责任。我建议你也别多说了，你只是舅舅，到底隔了一层。”

  庄英知道妻子说得有理，别说黄玲只是没有血缘关系的舅妈，他做为亲舅舅，也只能点到为止，不能替妹妹和外甥儿作主，他不再吱声了。

  .

  初夏天气闷热，黄玲晚饭特意做了开胃的凉菜和面条，向鹏飞看到面条就笑了，端起碗，模仿陈佩斯小品中吃面条的动作，挤眉弄眼地“嗦”面条。

  庄英下午才又收到庄桦林的信，信中再三声明她已经决定了让向鹏飞报高中，庄英看到向鹏飞没心没肺的表现，心中气闷，草草吃完晚饭，出了门。

  院子被改建后，空间太小，通风也不好，庄英拿了一只小板凳，坐在院门口。

  林栋哲又考砸了，确切地说，他漏做了卷子背面，错过了几道大题，以一己之力把全班平均分拉低了两分，林武峰在屋里循循善导，从科技的重要性讲到升学的残酷性，宋莹听不下去了，拉着脸，也坐在院门口生闷气。

  庄英和宋莹门神般一左一右坐在院门两边，一对伤心人，两张苦瓜脸。

  吴建国和张阿妹正好散步回家，看到两人，也不急着回家，四人闲聊了起来。

  黄玲忙完了家务，也端了小板凳坐到门口，参与邻里闲聊。

  春风沉醉，月色皎洁，宋莹滔滔不绝地诉苦，“武峰正话反话说尽了，栋哲就是笑嘻嘻地不当回事，我实在听不下去了，再听就要火打人了，武峰硬把我赶了出来，让我在外面消消气。”