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第3节（第2页）
后来他又开始讲解晏殊的词，什么浣溪沙，蝶恋花的。
感觉像回到高中语文课堂……
向楠为了防止自己睡过去，又打开游戏，只是没戴耳机，拿他念宋词的说话声当背景音。
上课摸鱼，是向楠大学常干的事，现在再干，也没心理负担。
反正她又不是他的学生。
“‘夕阳’、‘落花’，这两种意象，象征着什么？坐在最后一排的女生，来回答一下这个问题。”
向楠抬头，见程如珩，前排的人，都在看她。
在这么多双眼睛的注视下，她也不能假装不知道，最后一排仅坐着她一个人，只得站起来。
“呃……”
她看向PPT，不知该说幸好，还是倒霉。高中学过的词，她拼命在脑中搜刮，奈何没半点记忆，她发动胡编乱造的能力。
“象征着作者对春光、生命的惋惜之情。”
程如珩看了她两秒，镜片后的眼睛波澜不惊。
他也不说对或错，抬手往下压了压，“同学你坐下吧，下次上课不要坐最后一排了。”
向楠手心都出汗了，是被老师点名回答问题的应激反应。
程如珩继续讲课。
“这两种流逝难返的意象，一方面是年华的流逝，另一方面是爱情的失落，体现作者对时光迫促、生命有限的沉思和体悟，最后一句的‘无可奈何’……”
向楠微微窘迫，她的答案好像连边都没沾。
所以，他是注意到她玩手机，才故意点她的，为了给她一个警告。
他还挺严啊。
作者有话说：
讲课那一段，一部分借鉴引用自我老师的课件。
如果觉得男主讲课水平一般，是我的问题，毕竟他是博士，我什么也不是……
第3章第三阵风
◎你喜欢这种小白脸啊？◎
从小到大，向楠闯过不少大大小小的祸，脸皮早磨炼出来了，紧张归紧张，倒也不觉得难堪。
一节课四十分钟，很快过去。
课间休息，程如珩带手机走出教室，在走廊回复消息。
向楠跟上去，听到他说：“……我下课后，和同事一起聚餐，晚上不用等我。”
课堂上，他可能还有点老师的架子，私底下他声音更温润。
她呆了下。
这样的对话，很难不令人多想。
待他发完语音，向楠问：“程老师，你结婚了吗？”
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