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64 有很多想要议论（第1页）

陪着孩子有节奏的上学生活中，属于我自己的时间真是越来越少。可是生活中，工作中，遇上的很多很多，我都想写在这里，唯独时间不多，怎么挤都挤不出来。

今天，在睡觉前，不再犹豫，尽管已经九点半了，先打字为快，记录一些为妙：

我想对自己的身份做个分析：是一个母亲，需要照顾两个孩子衣食住行的母亲；是一个“滴滴出行的妈妈”，每天按时把两个娃送到相关的地点才能自驾去上班，风雨无阻；是一名教师，有一定教学经验的人民教师，每年旋转在小学六年级，看多了各种类型的班主任，接触了太多的六年级学生，感慨颇多，也是迷糊很多。

成绩参差不齐的学生，该选择怎样的心态去接受他们的学习态度？有些教师说要“保底”，就是不能“落下一个”，拼出自己所有的精力，换来孩子们偶尔的“喜悦”，需要用很多额外的时间，锁定那些几乎在绝望边缘的学生。我疑惑，这样被老师“付出”的孩子，未来的他们真的会感激老师吗？如果会，在什么时候，什么情境下发生？而我认为，他们更多的是不会，他们会记住被老师“加餐”的心酸，郁闷，甚至埋怨。但是，有老师说我的想法是因为没有当过班主任，没有听到某些家长对老师的议论。我表示也许吧。

有时，对于这个观点，我也开始疑惑。有老师说，好学生不是老师教出来的，是天生就如此优秀，任何一个老师都能教会他们。我觉得，真正优秀的学生，才是真正优秀的老师教育出来的，一个优秀的老师，才能教出优秀的孩子，孩子有天赋，那是在引导者出色的引领下才能显现出来。不然，我们在课堂上那么卖力的讲解，不是对优秀学生最好的付出吗？只是他们的悟性高，理解快，掌握得好，当他们要和其他同学一次又一次的被“炒冷饭”的时候，才觉得他们早就会了，他们几乎不是老师教会的，而是本能就会。但是，如果没有开始的授课，哪里有后来的“认为”。而出现这种情况，并不是表明优秀的学生不是老师教出来的，而是老师为了更多学生的优秀，让他们这些走在“前沿”的学生感到无聊，“废材”。慢慢的，竟成了“好学生不是老师教出来的。”我表示也许吧，但是我家的娃，他的优秀都是他的每位老师教出来的，因为他只在课堂上“吸收”精华，我们几乎没有什么的额外补充。

我也还想议论，现如今的长辈，尤其是自己最亲的人，该如何去引领他们，不要太虚幻。有些人说很理解自己的孩子，可是交流起来，总是和自己的“老孩子”分分钟就“起火”；有些觉得孩子不够孝顺他们，有些觉得孩子不够关心他们，也有些认为孩子还是不够成熟稳重，啥事都要掺和，让孩子们头痛不已。也许我也是其中的一种，最近就是和妈妈“较量”起来了，有种青春期没有在妈妈那里出现叛逆，现在又要“补上”了，真是心痛，可是又要坚持“开战”。

自己对老妈的“青春叛逆之战”才开始，发现自己的大娃也进入了青春期，心里多少紧张了些。

他会学坏吗？他会不好好学习吗？他会被不良女生“骚扰”吗？他会早恋吗？如果会，该怎么引导？我能“扛过”他带来的风浪吗？也许都是我的多想，也许即将来临，该是要“备课”了。

事情没有少去，从来都是满满的，不能埋怨谁，只能认为，都是对自己的“考验”，只是都不知道，考验之后的结果又是啥？是谁在考验我？为什么要考验我？也许每个人都是在“被考验”，只是都不知道结果，或者说谁都知道结果，那就是另一种“归去”。

还有很多想写的，只是此刻的时间有些“催人”，我该停笔，与孩子一起入眠，因为明天还是会定时到来