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第29章（第1页）

她回头，对上任月婷睥睨的眼神，刚要开口——

“司施。”

裴弋去而复返，再次出现在教室门口，“刚才忘说了。”

他走过来，像根本没留意到周遭向此处聚拢的目光，径自把和司施相同款式的手机递给她。

“给我你的手机号码。”

017撒谎的人往往只是为了和幸福相似

从司施和裴弋正式交换联系方式那天算起，接下来的日子里并没有发生任何巧合或狗血的事情。

两人私下依旧毫无联系，只偶尔在校园里撞见后，会正常打招呼闲聊几句，再熟悉一点的时候可以询问课表，开一点无伤大雅的玩笑。

日子一天天过去，司施隐约回过味来，当初裴弋大概是为了替她解围，才会在众目睽睽之下返身索要她的电话号码，并非是真的有意和她进一步交流。

明白这一层道理后，司施暗骂自己有病。为自己嘴里一边说要和裴弋保持距离，内心却又因等待他的联络而忐忑过几个回合。

她把这种别扭归结于青春期症候群的表现之一。

十几岁的年纪，她的心情总是不分时间和场合地变幻。时而焦虑躁动，时而脆弱低迷，大脑皮层高度活跃，精神又极度空虚。她渴望被看见，但又不适应成为人群焦点。

恰巧裴弋足够耀眼夺目，且对周围人的打量习以为常，从容坦荡。这是她身上所不具备的东西。

归根究底，她只是容易被自己没有的特质吸引，加之对方主动伸出橄榄枝，才有意无意在裴弋身上倾投了这么多注意力。

这么一想，司施松了口气——好险，原来只是脑子出了问题，差一点就自我攻略了。

“司施。”

裴弋好笑地看着站在行政大楼门口的女生，“怎么站在这里发呆？是不是没带伞？”

司施猛地一抬头，从胡思乱想中抽离，看见裴弋即使在阴雨天也明晃晃的笑脸。

现在是九月底，国庆正式放假前一天。学校通知下午不上课，每个班级做完大扫除就能自行回家，司施离开前，来了一趟学生处办理补助证明。

“啊，不是。我带了伞，但是这会儿找不到了。”她不知道自己在解释什么，“我那把伞是棕色的，上面有白色波点。”

“挺常见的款式，估计是其他人拿错了吧。”裴弋居然真的认真想了下，目光搜寻一遍走廊，一无所获，他说，“你等我一会儿，我进去交份资料，然后送你回家。”

说完就把伞塞进司施手里，不容她拒绝。

“走吧。”裴弋没过多久就出来了，自然地拿过伞撑开。

司施怀疑自己刚才的心理建设都白做了，心里默念自己只是把他当成一则观测样本，没别的想法。可这会儿跟裴弋并肩走在同一把雨伞下，她在行为上还是感到无所适从，手脚都有些僵麻。

她不想离裴弋太近，每次两个人衣服的衣料不小心擦上，就迅速往旁边挪一步。

裴弋担心她被雨淋到，又追过去。眼看司施快要摩擦着墙沿走，裴弋一把拉过她：“好好走路，别东倒西歪。”

司施：“嗯。”

兴许是气氛太沉默，裴弋主动提起：“我上次在学校公示栏，看到了你写的作文。”

司施面色一窘，没等裴弋将评价说出口，羞耻心让她先打了个补丁：“都是些伟光正的内容，没什么好看的。”

裴弋似乎不太能理解她的谦虚：“没什么好看的还能被公开展示，你让其他没被选中的同学情何以堪？”

好像说什么都不太对，司施只能扯了扯嘴角，配合他的玩笑。

她知道裴弋说的是什么。学校每星期都会挑选一篇优秀范文在公示栏处展示，这学期刚开学不久，老师布置下来一篇经典且老套的命题作文，要求围绕“青春”二字展开行文内容。

坦白讲，“梦想、努力、成长”三大青春励志的常见主题，都不是司施擅长的领域。

不过是一次简单的作文练习，司施没放在心上，洋洋洒洒写了一篇就交上去。

两天后，语文老师把她叫去办公室，手指点着她的作文纸耳提面命：

“司施，我不止一次提醒过你，一两次这么写不要紧，但是在像考试和征文比赛之类的正式场合，不要一股脑只写自己想写的，主旨一定要积极向上，符合当今主流的核心价值观。”

“你这个习惯，最好是从现在，从平时的写作训练就开始改正。不然等到了考场，临时改写法很容易不伦不类，阅卷的时候要吃大亏。”

老师以应试教育体系下的评分标准，为她分析利弊，而多虑如她，以为需要被订正的是自己的个性。

青春是什么？

于她而言，青春是道群体性的辐射。地球上的青少年抬头仰望世界，角度往往和太阳直射点的范围一致，阳光照射在新生稚嫩的躯壳上，助力体内微量元素吸收的同时，也会留下晒伤的瘢痕。

难以启齿的是，从她的视角出发，她就是世界中心，关心世界本质是关心自己。她站在太阳底下，全心全意地感到空虚而焦虑，犹如一缕被晒化的青烟，不知道该往哪个方向去。

无论何时与何地，她感受到的痛苦都远远大于快乐，这是不是一种全能自恋？要如何才能摆脱，发展一个守恒而完整的自我？

她也曾怀疑过，世界上所有青少年都和她经受着同样的炙烤，也许她感到痛苦，不是源于外部的煎熬，而是因为自己的无能和软弱。

想到这里，她忽觉庆幸，还好最后提交上去的是修改过后的版本，内容并不完全从心。