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第三章 九年级 第二十三节 第十三周项目周（第1页）

上周是项目周，整一周所有高中的孩子都不上课，而是以项目的形式进行工作，并且打乱年级，以项目为单位进行工作。到了最后一天，向所有人展示他们的项目。所以，我有幸进入校园观看高中孩子们的项目。

每学期孩子们都会有这样的一次机会，和其他年级的孩子们一起工作，秋季学期是艺术周，春季学期是学术周。这样孩子们在高中四年有八次机会去练习合作，同时也能够尝试感受一下自己喜欢的领域，也许等到高中毕业时，他们多少对自己想要做的事情有一丁点儿的感觉吧。

项目做什么内容，由孩子们自己决定，但是需要得到老师的同意，当然也可以找老师帮助。所以，每个项目都有老师引导，基本上会在三观上进行把控。

我看到的项目有电子音乐合成，昆曲，用人声制作的音乐，太极，戏剧，魔术和杂技，制作木头人，街舞，唱歌以及歌曲联唱（这个还不是一般的，是把四歌全部放在一歌里，我基本听不出有哪几歌，因为在编曲时就把四歌连在一起了，我根本听不出来）。

这些项目我都仔细看了，碰到学校的老师聊了两句。我们都觉得他们最后的展示都还是很稚嫩的，比结果更重要的是这个过程，与同伴的合作，以及和自己想要尝试的内容的一些接触。

让我得到滋养的是第二天的室内展示，孩子们以一合唱歌曲开场，那种全部孩子一起合唱一歌的氛围真的是很好，孩子们散落在各处，每个人都在歌唱，整个教室里弥漫着和谐美妙的歌声，这正是合唱的魅力啊。

戏剧有三部，各有特色，一出是西方的喜剧《求婚》，只有三个角色，但是把每个人物的特点都表现出来了；一出是日本的《父归》，也不过是五个角色，一个爸爸，一个妈妈，三个孩子，尤其是那个妈妈，演得尤其好，每个细节每个动作她都深入其中。后来听说这个孩子的变化很大，原来是一个无论干啥都要精心化妆的女孩，而那天的妈妈，非常素面，很朴素的样子被她表演地很到位，戏剧的魅力也是很不一般呢；还有一出是音乐剧《神灯》，人多，出彩的地方是那个地域特色的集体舞蹈很棒。总之，我看得很享受，很受滋养。

我现戏剧的舞台很简单，只有一些必要的道具，没有太多花里胡哨的舞台和布景；并且结束时，就是老师把各个角色是哪个孩子演的说了一下，没有什么庆祝什么的。

我特别认同，因为这是孩子们的项目，项目也是他们学习的一部分，不需要去给礼物，鲜花，甚至结束时要大吃一顿以示庆祝，因为这是他们学习的一部分，学生要学习，何须什么庆祝，更不需要什么奖励了。

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我儿子通常是不敢上台的，容易紧张。八年级的毕业项目，确实给了他很大的挑战，我一直觉得，没从台上偷偷溜走，简直是他的一大胜利。

这次的项目，我还是有点小小期待的，想着他要到台前表演的呢。结果呢，他们魔术杂技组就是有个窗口，窗口不大，两个孩子站着足够了，于是自然是他们组的另两位同学站在了前面，而他在后面，偶尔露个小脸。好吧，我也接纳，慢慢来吧。

这次对他最大的挑战，我觉得是他当了小组长，或者小组长也不准确，叫做项目联系人。我在学校墙上订着的纸上看到项目联系人的这一栏上写着他的名字，我觉得还挺好，是个锻炼的机会。他上次回家就说过，是他睡觉时想的项目，于是他就是联系人了。而且他一直还挺积极地找魔术，买道具，和同学们沟通。虽然我不清楚他在项目的过程中经历了什么，但是我想还是挺好的体验。最后一天下午，所有孩子对项目做总结，想来他也能听到一些同学们的反馈吧！

但是，这次的项目展示，对于我来说，还是有一个惊喜。那就是在音乐剧中，他出演了阿拉丁旁边的小猴子。那个音乐剧有很多的角色，我通常知道关于戏剧，儿子能不参加就不参加，哪怕全班都参加了，有一个人没参加，很可能就是他。所以我全然没有想到他也会出现，刚开始我看到小猴子了，但竟然没有认出他来，直到后来才认出来，又不敢使劲盯着看，怕他紧张。

周末回到家我说起这事儿，儿子还一脸的嫌弃：你是我亲妈吗？连我都认不出来。

我说，是啊，你化了妆，妈妈开始没看出来。

儿子说，就是打了点腮红。

我说，再说了，我就是看到了哪敢认啊，你最不喜欢我和你出现在一个地方了。开始看唱歌那个节目时，我看到你了。可你......

儿子说，我就是不想你和我打招呼，所以我才瞪你的。你在学校里看到我，不用打招呼，你盯着我看时，我紧张。

好吧，特殊时期特殊处理，这当妈的在学校里看到孩子得装作不认识，好吧！

我问，在演戏剧时那你看到我了吗？

儿子说，当然看到了，在右边。

好吧，演戏的时候还眼睛那么尖，不紧张才怪呢！

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周末回家，儿子一脸不高兴，拿着我给他准备的汉堡就进屋了。

“我不开心，我拿进去吃。”

等到吃晚饭的时候，我才得以和他说两句。

他说是特别讨厌的事情，但是没有说细节，好像是宿管老师赶他回家，他不太舒服，他还和学校的行政老师沟通来着。

我说怎么这么早就回家了（比平时足足早一个小时），而且没有拿箱子。（平时会把箱子拿回家装东西。）

我用心做的饭他有的也不愿意吃，但是他特意说“妈妈，你做的这个挺好的，看起来挺不错的，但是就是我现在不想吃。”

好吧，表达得这么清楚，我也没什么意见。

现在，他能够表达自己的情绪了，也能合理地去处理了，或者找老师，或者自己关在屋里安静，这点我还是挺高兴的。那三座大山中最最重的大山已经变小了。

但是，我还是有一点点担心，就是一不开心，就得用手机，这手机就是个安慰，他说要和老师联系这个事情，或者是看看同学们的群，再就是看比赛，就是说他需要手机来帮助他平复情绪。只要不要依赖手机就好。

到了第二天，这个事情好像就过了，至少没有再影响我们之间的沟通。

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昨天，周日，儿子说，“这个周末就没做什么事。”

因为项目周，真正的没有作业。本来周日要去参加飞盘集训的，结果因为人不齐，取消了。

我说，“你不是学习英语了么？”（我们上周报了个网上的英语课程）

儿子说，“没有做作业，飞盘集训也没能参加，就是没做什么事。英语那个不是事儿。”

我说，“哦，是啊，本来说要去参加集训的，没有参加成，是蛮失望的。”

儿子嘴里的“事儿”，可能是重要的事情吧，作业啦，每周必做的；飞盘啦，最喜欢的，当然当最重要的事情啦；至于英语学习，刚刚开始，还没有进入状态吧。

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周六周日两天，因为没什么事儿，儿子出去了两趟，都是自己要出去的。

当我表示我和他一起出去时，他说不需要。

我说，儿子，知道你不愿意，妈妈就不去。但是至少你一年得和妈妈一起出去一到两次吧？

儿子说，最多两次。

好吧，最多两次，找到合适的机会，带他去看个伟大的戏剧作品什么的，或者看个日出，就像家长课堂里老师说的那样，让孩子去感受一下大自然和人类文化事业的壮丽和美好吧！