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第30节（第3页）

她似笑非笑坐下来，把苹果放桌上，推得远远的，碰都没碰。

“怎么不吃？”时序坐她对面，“丑是丑了点，但山里日照充足，水果都很甜。”

你以为我嫌弃的是苹果吗？

是你。

被嫌弃的时序一无?所?知，咔嚓几下啃完苹果，“要不是生?活所?迫，谁学那么多技能傍身？”

听听，还挺骄傲。

管这叫技能。

祝今夏笑吟吟点头，说对，有了您这长相，再加上这后天苦练的诸多技能，一定能在年底给咱中心校嫖回?栋新教学楼。

说完就走。

按理说时序宿舍里东西齐活儿?，有炉子?有茶水，平常午休时间祝今夏都待在他的客厅，要么备课，要么看书，要么批改作业。

时序偶尔坐她对面聊聊教学心得，多数时候各干各的，气氛也挺融洽。

今天这就走了？

时序没多想，只是视线落在作业本上，打了几个叉，才品出?点不对劲来。

等等，她刚才说什?么来着？

嫖回?栋教学楼？

……嫖？

这好?像不是在夸他。

——

大星期来了。

学校两周放一次假，从周四下午放到周日下午，一共三天，大家把这称为大星期。

放假之前?，祝今夏布置了一篇周记，要求大家写一篇半命题作文：《假如我是_____》。

阿包临走前?的嘱咐犹在耳侧：

“我一直想教会孩子?们更好?地表达，但始终没能提高他们的阅读和写作能力?。”

“知道城里的老师要来，我就跟校长说，希望你能来带我们班的语文。”

“希望你能教他们说好?汉语，写出?好?文章。”

为了这份嘱托，祝今夏决定，写作文从周记抓起。

如何让孩子?们不讨厌周记这件事呢？她左思右想，选择了这样一个半命题形式。

说到底，孩子?们年纪有限，阅历有限，不能奢求他们有多好?的语言表达能力?，但想象力?是最好?的老师。

她想让孩子?们尽情畅想，在周记里成为他们想成为的人，顺便看一看这群小孩都有什?么愿望，也对他们的大致水平摸个底。

只是没想到的是，早上第一节语文课结束，周记才布置下去，到了中午，就有人拿着本子?吭哧吭哧跑来教师宿舍，敲响时序的门。

大家都知道，他们的语文老师每天中午都在校长宿舍里蹭吃蹭喝蹭茶几（……）。

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