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彩虹苦着脸说：&ldo;在这些孩子的卷里找优点‐‐季老师，您太为难我啦。偶尔有几篇惊艳的，我一读就知道不是学生写的，是抄的。这些孩子们也真是的，难道这世上只有他们会google吗？&rdo;&ldo;不要这样，一般来说，每个班上总有几个好学生的。现在的学生都是独身子，批评要以建设性为主。&rdo;彩虹抽出一张卷子，&ldo;那份是我改过的评语，&lso;此文结构松散，论述累赘缺少例句，术语过多而不求甚解，结论新奇却唔太强说服力&rso;。你会所说看，怎么个建设性法?&rdo;&ldo;我觉得，每一个评语都是一封信所以最好要有称呼，不要把自己摆在权威的位置上说话。这个学生叫什么名字？&rdo;&ldo;唐顺生。&rdo;&ldo;你可以这么说：唐顺生同学，论文论述详细，说明你在思考上下了功夫。而对术语的应用，表明你具有一定的理论知识。如能进一步加强文章结构，补充更加有力的论据，你的结论会很新颖对读者亦会很有启发。&rdo;彩虹眨眨眼，&ldo;这不跟我说的是一回事吗？&rdo;&ldo;口气不同啊，我是积极的，鼓励的；你是消极的，打击的。那个唐顺生肯定更喜欢我写的评语。当然，我不会写这么简单抽象让人摸不着头脑，会比较具体；比如结构松散，我会告诉他哪个部分松散；比如论据不足，我也会指出是那个论点的论据不足。这样对学生的下次写作才有更明确的指导意义，对吧？&rdo;彩虹将怀里一大沓考卷往他身上一放，嬉皮笑脸地说：&ldo;要写这么多这么具体啊，季老师，那多累啊，还是你来改吧。&rdo;说罢就向门外走。&ldo;等等，你去哪儿?&rdo;&ldo;我得去看看崔老师。&rdo;彩虹说。&ldo;楼上的那位？&rdo;&ldo;对，崔东壁。听说今年考博的理论课是他出题，我去摸摸底。老头也是搞解构主义的，还搞点拉康，整日里神经兮兮的。&rdo;说罢，她觉得有影射季篁之嫌，又干干的笑了一声。这个系文艺理论教研室的教授并不少，个个强悍，互不买账。季篁点点头表示认识，不禁皱起了眉，&ldo;不会吧，你也怕专业课？&rdo;&ldo;知己知彼百战不殆嘛，何况握有考试恐惧症，经常发挥失灵的。&rdo;季篁无奈的看了看她，叹了口气。崔东壁的办公室在五楼。此公年轻时才华横溢，风流倜傥，曾是学界叱诧风云的人物。可惜爱子十七岁时死于车祸，听说事发现场惨不忍睹，崔东壁大受刺激，完全变成了另一个人，妻子也跟他离婚了。他从此成了系里唯一的&ldo;坐班教授&rdo;，无论有课没课，每天必来办公室。上课只念自己的教案，不和任何学生说话，学生问问题也从不回答，总是五个字：&ldo;自己看书去。&rdo;考试出题巨难巨偏，及格率特低。学生意见挺大，系里却不敢得罪他。他著述颇多，各项基金都指望他撑台面，谁也不敢说什么。总之，一位神人。彩虹上本科的时候没有选过崔东壁的课，研究生时更是避开了，这次听说他出题立即慌了神。像这样的专家，想考到一个学生很容易，崔东壁如此古怪，真的不及格也没有情面可讲。彩虹觉得一定要探口风，就算套不出范围也得混个脸熟，希望他手下留情。不知为什么，五楼的走廊特别长，光线特别暗，崔东壁的办公室在楼的尽头。偏偏头顶的灯坏了，彩虹越走越黑，只觉的阴森森不见五指。摸到门，彩虹礼貌的敲了敲，里面有个声音问：&ldo;找谁？&rdo;彩虹大声说：&ldo;请问是崔老师吗？&rdo;门猛地开了，涌出一股奇怪的气味。彩虹吓了一跳，因为里面也没有开灯，黑黢黢的，依稀辨的出是点了几柱香。崔东壁双眸深陷、眼窝发暗的站在门边，如同一个阴魂。&ldo;我，我是何彩虹，现……当代文学教研室的。&rdo;彩虹结结巴巴地说。&ldo;你是关烨的学生？&rdo;&ldo;对的。&rdo;大神居然认识她，居然理睬她，彩虹不由的一阵高兴。&ldo;有事吗？&rdo;他问。&ldo;我……我报了今年的博士考试，关于理论课……有些问题想请教……&rdo;&ldo;咣！&rdo;没明白是怎么回事，门突然关了。幸好彩虹退的快，不然脑门一定会被门板砸到。