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第31节（第1页）

她脑子里?的第一个也?是唯一一个人?选，就是刘伟娟。

因?为这份稿件除了她，对?别人?没有任何作用，加上她上午还问她要过，除了她别无她选。

秉持着?客观公正的角度，温柔又?担心是她对?刘伟娟带了主观的偏见才导致只想到?了她一种可能。

但既然只有这一种假设，她要做的就是去?检验假设。

温柔看向?坐在刘伟娟旁边的同?事，“张老?师，你知道刘老?师去?哪儿了吗？”

张老?师闻言一愣，这还是温柔第一次主动询问刘伟娟的去?向?，她甚至以为是她听错了。

“她好像是上公开课去?了，今天要在校领导那里?试讲一下。”

“在哪个班？”

“四（2）班教室。”

“好的，谢谢张老?师。”

走出教室的温柔收起了面对?同?事时的微笑，表情?瞬间变得严肃。

这样也?好，她的稿子里?面的每一个环节每一句话都是她反复思索的后果，她早就熟记于心，去?听了刘伟娟的课，温柔就能知道她到?底有没有偷稿子。

温柔走到?教室的时候课程才开始不到?十分钟，她也?没有惊动学生们，直接从后门进去?，坐在了后排靠墙位置给校领导们准备好的凳子上，跟他们一起听课。

刘伟娟当时正在进行板书，没有发现她的到?来，等她转身看到?温柔的时候明显一愣，瞳孔不自觉的放大，有一瞬间的慌乱。

但不知道是她心里?素质太好，还是她确实没有做亏心事。

下一秒，就恢复了原状，用一个优秀教师应该有的教态继续上课。

甚至在讲到?重点处的时候，还能够直视温柔，端的一副从容淡定的模样。

若不是用的完全是温柔的试讲稿，她还真会对?她刮目相看，站起来给她鼓鼓掌呢。

温柔倒也?没有站起来打断她的课程，毕竟还有学生在听课，她便稳稳当当的坐在下面，等她将一节课讲完。

一节课听下来温柔心下微嘲，不得不说一堂好课不能只靠教学设计，老?师才是课的灵魂。

完全不带任何感情?色彩来看，刘伟娟完全只发挥出来七十的效果。

教师的架子太高，放不下身段与学生互动，又?加上平时威压太甚，导致学生们一个个怕她的紧。

一节课上的犹如一坛死水，没有半分活跃与惊喜可言。

校领导们看上去?却还算满意，毕竟若是跟温柔比，那刘伟娟的问题自然多的很，但若是跟刘伟娟自己比。

不得不说还是进步许多的，最?起码看得出来有认真准备，环节设计的很合理。

之所以互动性不足，可能也?是因?为这些学生天然的惧怕她，等到?去?了县城小学。

比赛的时候那些学生都不认识她，没有了那份积压许久的恐惧，或许效果能起来也?不一定呢？

因?此在众人?回到?会议室复盘的时候，校领导们纷纷夸奖了起来。

“刘老?师这份教案写的十分不错，看得出来是认真查阅过资料的，很有见地！”

“环节设计新颖有趣，十分不错。”

还有连带着?温柔一起夸的，“之前温老?师的试讲稿就写的够好的了，没想到?刘老?师也?不输，看来咱们学校真是人?才辈出呀！”

本以为被?夸奖的温柔只会是常见的略带羞涩的谦虚反应，哪成想她直接点头，笑着?道：“谢谢主任的夸奖了，本不觉得我的稿子写的有多好。”

“但看到?咱们刘老?师不惜担上偷窃的罪名都要将它弄到?手，我就知道了。”

接着?挑了下眉，做恍然大悟状，“哦，原来我的稿子确实还算不错？”