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一生孩子,你的事业就要被打断。
等你生了孩子再回来,你的位置早被人占了。”
吕时亮插话道:“而江湖已经不再是你生娃前的那个江湖。”
吕时亮看了一眼朱桂英,她虽然没反驳,但吕时亮看出了她对吕时亮的分析,和姜老师的话不以为然。
认为自已是特殊的,能平衡好事业和家庭。
不用国家兜底也能谋到好工作。
而姜老师这种女人没志气,当个老师就满足了。
良言难劝该死鬼,慈悲不度自绝人。
这是一种心理学上叫做“信念固着”的一种现象。
我们一旦为错误信息建立了理论基础,那么就很难让我们否定这条错误的信息。
一旦掉进了思维固执的陷阱,就自已会在周围建立起一道围墙来,并不断强化。
最终沦为思维的囚徒。
政治老师,课上的不怎么样,还特喜欢塞私货。
一节课,教学内容没讲多少,连念一遍的程度都还达不到。
往往是念一半就开始扯闲篇去了。
还教育学生,思品德课本上的知识,背下来应付考试就成了,没啥好学的。
还说啥应试教育,禁锢思想什么的。
上着上着就开始抨击社会不良现象,抨击教育制度。然后劝学生千万不要考中师。
说当老师是最没出息的。
班上很多学生都受影响,不愿报中师。
就连彭先政都一直犹豫不决。
像朱桂英这样的,特容易受政治老师的影响。
她缺少社会阅历,又用理科思维学习文科,容易把老师讲的话奉为绝对真理。
吕时亮对这种不务正业的老师特讨厌。你既然认为当老师没出息那就别当老师了啊!也没人拦你。
可政治老师当一辈子的老师,也没见他动过窝。享受当老师的好处,却天天嚷着当老师不好。
不好好搞教学,只会灌输负能量。
像吕时亮小学班主任周文峰老师,吕时亮就挺佩服。
吕时亮他们读一年级的时候,人家刚分下来,人家水平可不低,思维也开阔。
看他给吕丹伶和林诗韵取的名字就知道。
男女同桌这事,在吕时亮他们县,还是周文峰首提的建议,然后从苗洛小学向周围扩散开去的。
连乡中学都受到影响,跟着小学一起这么安排座位。
他从三年级开始接手吕时亮他们到毕业。
每届小学毕业生的强化补课复习,都需要他去讲课。
在吕时亮他们村小学一干就是7年。
然后又到乡中学干了4年,才进县机关单位去。
周文峰现在就教初二的语文。
人家时常在报纸杂志上发表点豆腐块文章积累起来了名气,让县宣传部门都重视起这么一个老师来。
然后经常被借调去县里帮忙。之后才有机会彻底留在县城机关单位工作的。
吕时亮重生时,周老师开始退居二线干县人大的主任去了。
周老师没想着干一辈子老师,但人家做一行爱一行。11年,教育出多少优秀学生。
吕时亮跟他读了4年书,从未听他说过任何一句他不喜欢做老师话,以及和教育无关的话。
人家教书,就把教书水平搞好。
但有的学生有逆反心理,觉得政治老师这样的老师敢说真话,有水平。
而姜老师、周老师这种认真搞教学的,上课就上课,不会扯闲篇,去课堂上抨击社会,抨击教育制度什么的。
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