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第54节（第2页）

“蒋校长，采青姐，你们来了！准备得怎么样？”

“我们准备地不错，你怎么在这儿？兼职记者了吗？”

梁启恒说：“怎么会？我只是来记录一下这个历史时刻而已。我给你们两拍照留念一下？”

苏采青和蒋校长都没拒绝，两个人就戴着红花并排拍了个照。

没多寒暄，跟梁启恒说了再见后，两个人一起步入了会场。

会场是大礼堂里，台上一排桌椅是给领导准备的，他们这些被邀请的与会人员则坐在下面。

蒋校长参加过这种会，有经验，对苏采青说：“这是按照姓氏笔画数排的，你靠前面一些，我靠后面一些。”

苏采青这才明白，默数了一下苏的笔画数，就去前面找了自己的位置。

第39章拓展的人脉

这样严肃的会议，绝大多数人都提早来了，很快大礼堂里就乌泱泱一大堆人。

时间到了后，领导们也准时地出现在了现场。

“今天，把大家邀请过来，要讨论的问题呢，就是我们教育政策的问题。欢迎各位积极表达看法，多多建言献策，帮助我们做出正确的决策。现在呢，我们先请最早提出这个建议的苏采青同志，来了吧？”

突然被点了名，苏采青忙站起来。

“好，来了就好，请她先给大家阐述一下自己的意见。”

领导没有废话两三个小时，就直接进入正题，苏采青还有些没做好心理准备，幸好稿子是之前备好了的，所以她意外之后，很快就拿出稿子，走上了前台。

在她上台后，有一个秘书模样的人低声对她说：“请控制一下时间，大约十五分钟最好。”

苏采青点了点头，站到了系着红布的麦克风前。

大礼堂里是几百号人，加上台上的领导们，都盯着她，苏采青却没怎么觉得紧张，她见过比这还大的场面呢。

十五分钟，她手里的稿子是讲不完了，所以只能精简一些讲。

“大家好，我是苏采青，很荣幸作为代表在此发言。我是教育政策改革的支持者，支持政府给予非本地户籍人员子女和适龄期儿童，和本地儿童平等的受教育权利。接下来，我将从个人与家庭、学校与社会、国家与民族三个方面，来阐述原因和看法。”

一个开头，就让许多人感觉到，苏采青不是什么普通的妇女，这一段话，完全表达了她说话的核心，这种抓重点又精简说话的能力，不是每个人都有的。

对于个人来说，受教育权是一种基本权利，是改变命运的机会，对于许多家庭来说，则是一种希望。

对于学校来说，这是一个吸纳更多优秀的生源的机会，而生源是一个学校发展提升的重要基础，这也是为什么许多好学校拼命抢分数高的学生的原因，连清华北大都不能免俗。

对于社会，长远来说，是一个促进社会发展的重要举措，短期来看，则是稳定社会的一种方式。经济发展需要劳动力，孩子受教育的机会能吸引一些父母，而学校对孩子们的看管，则为父母们提供了劳动的时间。

对国家民族来说，更是显而易见的好处极大。

苏采青将这几条细细地分说了一番，到最后还剩一分钟的时候，她总结说：“我是一个母亲，也是一个姨妈和姑妈，我来自农村，所以我非常理解作为农村父母的心理。给家庭一个希望，他们就能为社会创造出巨大的财富。我们时常说，工农是一家，是亲兄弟，是一起干过革命一起浴血奋战过的好战友。在这飞速发展的时代，我们不能撇下农民兄弟，更不能将他们的孩子拒之于校园之外。这就是我的想法，谢谢大家。”

苏采青走下台的时候，礼堂里爆发了热烈的掌声。

她实在是说的很好，台上的领导们，听到对社会和对经济发展的好处，就会心动；台下的教育界人士，听到优秀的生源和教育的发展，会大感认同；工人代表，会被勾出对农民兄弟的情谊……

苏采青的精彩发言，算是博得了满堂彩，因为她特地照顾到了社会各界人士的心理，明白说什么，怎么说，才能够触动他们的心。

接下来就是其他的人发言，当然支持者有，反对者也有。

反对者无论说多么冠冕堂皇的理由，比如说全国都没出现这样的事情，比如说会抢了本地孩子机会之类的，都是从自己的利益出发的，不像苏采青，从个人到家国民族，都有所涉及，自然也就没有她那么具有说服力。

这个会议，就是社会各界人士发表自己的看法，领导们不做评价，也不提出想法，所以开了几个小时的会以后，大家也不知道，上面的人是什么态度。