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第16节（第3页）

班主任听到下课铃响起，松了口气，按照和江憬约好的，两人去办公室详谈。

到办公室以后，班主任给江憬倒了杯蒸了整整一节课的养生枸杞茶，推了推鼻梁上的眼镜，对江憬说：“我看你也是个学生，不像是当家长的样子。你们这些出身高贵的富家子弟，想来也不食人间烟火，我们的难处你也不懂。不过专业的事情还是交给我们专业的人来做吧。时代变了，现在的孩子都打不得，骂不得，我们这些当老师的就是社会底层最没有尊严和地位的人，再不从心理层面施予威慑，就彻底被这些孩子牵着鼻子走了。”

此刻其他老师要么是被学生缠在教室了，要么是陪教育局的领导参观学校了，办公室里除了他们没有别人。

江憬笑了笑，喝了口茶才不疾不徐地说：“杨校长教了将近四十年的书都不敢自诩专业人士，敢问您的教龄几年呢？”

班主任一噎。

江憬继续说：“我知道，您未必是不谦虚，而是怕我在杨校长面前说些对你不利的话，才故意抬高自己，想给我一个下马威。上一个当着我的面耍威风的是一个七岁的小朋友，她现在已经转到别的学校去了。”

他这句话说出来俨然是有言外之意的威胁，班主任暗自心惊：这是也打算把她调到边缘岗位上去？只是沾亲带故的无关人员而已，真要有权力给她调岗，这个世界未免也太黑暗了。

正当她准备愤慨地抗争时，江憬慢条斯理地拎着领口转了转，看着她的眼睛说：“老师，我叫您一声老师，是因为您选择从事的这份事业伟大而令人尊敬，不管是对这些孩子还是对社会都要担负很多责任，因此您既然做了老师，就该担起当得起‘为人师表’四个字。”

班主任不能置信地看向他，觉得自己被比自己年轻许多岁的毛头小子教训了，义愤填膺地说：“你什么意思？”

江憬镇定自若地说：“我认为您需要有明辨是非的判断力、了解真相的耐心，以及因材施教的才能，而非绝对的威严和不由分说的霸权。最起码大部分孩子都将您视为照明的灯塔，不尊重您的只是极少数，您这样‘一视同仁’，未免对不起把你当神一样捧起来的孩子。”

班主任“呵”了一声：“我不能明辨是非？我没耐心？我没有因材施教的才能？你家孩子迟到还有理了是吧？我看你一副有教养的样子就以为你真的讲理，没想到你和那些纵容孩子犯错，还来学校闹的没素质的家长没什么两样！”

“您稍安勿躁。”江憬的心平气和与班主任的暴躁形成了鲜明的对比，“对于迟到的惩罚，学校明文规定了，是扣相应的考核积分。您使用罚站这样的体罚方式是动用私刑，真要追究起来也不合规。孩子们来学校是学习知识的，不是来坐牢的。正好教育局的领导还没有走远，要不把领导请过来评判评判？”

班主任理亏，架不住江憬以牙还牙，妥协道：“不用了。我不上纲上线追究他俩了，你也别胡乱给我扣这么大的帽子。”

江憬得到了满意的结果也不再纠缠。

一会儿他走了，两个孩子还要在学校学习，他不能自己说过瘾了，让两个孩子遭班主任排挤。

于是他又刚柔并济地打起感情牌：“刚才我打开后门叫小姑娘出去，您看到了吧。”

“是啊。”班主任用嘲弄的语气说，“你是真不把我放在眼里。”

江憬要的就是衬托的效果，对班主任说道：“可是才出去了两分钟，小姑娘就催我回教室，她怕您不高兴。”

班主任怔了怔，随即笑了笑：“行，我知道怎么做了，不会辜负她的一片好心的。但是他们两个，不能再迟到了。”

江憬风度翩翩地答应：“好的，我会跟他们强调的。”

整个谈话过程不过五分钟，课间时间还剩一半。

江憬从办公室里出来，又来到教室外的走廊上，打算跟两个小孩知会一声就回学校上早上十点的课了。

江鹤雨看见他直奔他而来，还没走到他面前就迫不及待地问道：“怎么样堂哥，有没有让那个老女人吃不了兜着走？我跟你说，趁我没把她捉弄到哭，你赶紧给我换个班主任，我现在看着她那张臭脸就烦！”

“臭小子。”江憬板起面孔，“你们班主任刚才说你们不尊重她，我还当是她为自己开脱的说辞，原来有你的手笔，你可真行。”

江鹤雨撇撇嘴：“她就是更年期到了有毛病，老是找茬，我只不过是报复回去而已，骂她都是轻的。”

江憬严肃道：“不管怎么样，她都是你的老师，你不能不敬师长。她要是有做得不对的地方，你可以在教评的时候行使你的权力，而不是因为一言不合跟她起了争执，就逃避式的想要换班。”

江鹤雨不服气，讽刺地嗤笑道：“教评？就那个说是匿名，一给差评马上就会被叫去私下谈话的教评？他们都沆瀣一气，一手遮天，我骂她两句都是轻的，我听上一届的学长说，她还违规打人手板呢！”

江憬警告他：“有什么事你先跟你爸说，再不行就找我爸，不要在学校惹是生非。你桑逾妹妹也在你们班，你要给她做好榜样，保护好她，别带坏她。”

江鹤雨眉飞色舞道：“我知道，我当然知道，谁叫她是我未来的小嫂子嘛。”

江憬蹙眉：“瞎说什么。”

江鹤雨冲他挤眉弄眼：“别以为我看不出来，你对她跟对我完全不一样。你看，你现在说话凶巴巴的，和电视上警察审犯人一个口气，但你对着她的时候，说话那声音、那语气，温柔得能掐出水来。”

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