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第510章 王熙凤毒设相思局用意何在（第1页）

正文

王熙凤毒设相思局，是《红楼梦》这本书一段非常经典，又非常精彩的故事。最初，我看了王熙凤毒设相思局这段故事，不由自主的产生了一个想法凤姐无意于贾瑞，完全可以婉言拒绝；也可以声严厉色地训斥；甚至还可以找几个人用棍棒揍他，让贾瑞早早的绝了“奢望”。要那样的话，贾瑞本来是可以好好活下去的。可实际情况是，凤姐偏偏设了那样的一个局，渐渐把贾瑞给搞死了。作者这样编排，用意何在？好奇心促使我反复把这段故事读了几遍，终于悟出了下面这些道理。

这个相思局，大致分五个阶段。我们分别看看。

第一阶段。

凤姐看望生病的秦可卿之后，路过会芳园，突然遇到了贾瑞。

没说几句话，贾瑞就两次在话里有意提到与凤姐“有缘”。并“拿眼睛不住的观看凤姐”。

凤姐从贾瑞的言行举止，看出他想勾引自己，心里很生气，但仍然“假笑”着夸他“聪明和气”，要告辞离开。贾瑞就说“……要到嫂子家去请安，又怕嫂子年轻，不肯轻易见人。”

“凤姐又假笑道‘一家骨肉，说什么年轻不年轻的话。”随即，又催他“快去入席”，以免被“拿住”。

贾瑞误以为凤姐领会了他的心意，并有意于他，喜不自禁的走了。

之后，贾瑞去过荣府几次，王熙凤都不在，没有遇到。

有关这一段，看过许多人的分析，都说凤姐在这个时候，完全可以声严厉色地训斥；把贾瑞勾引她的心思掐灭在萌芽状态。并说，这时凤姐不仅没有那么做，分明还故意引诱贾瑞，让贾瑞心存了奢望，导致了后边事情的生。

这些说法，貌似有一点道理；但很难让我认同，因为我阅读后的心里感觉并非如此。

我觉得，要认识小说里人物的行为处事，需要从三个方面去分析。

一个是人物的人性特点，即本性；

一个是人物当时所处的环境；

一个是作者的编排意图。

三者缺一，都不能说清楚。

先说凤姐在这部分的表现，我觉得并没有显现出“毒设相思局”的那一个“毒”字。而更像一个长辈，一个过来人那样，一直在婉言拒绝贾瑞的勾引。

凤姐长的美，第三回一出场时，作者是这样介绍的“……只见一群媳妇丫鬟围拥着一个丽人……一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚”。

这样的美人，不论哪个男人突然看到，都会被惊艳的。进而对她想入非非也是人之常情。贾瑞自然也如此。

一般人想归想，但大多碍于情理，不会直接表露出来，也不会因产生“非分之想”，过于“奢望”，而把所想付诸行动。

偏偏贾瑞是个奇葩，明知凤姐是嫂子，属长辈，却不顾人伦，故意用言词勾引，举止上亵渎。

在贾瑞离去时，作者这样来写凤姐面对贾瑞不端言行后的想法“这才是‘知人知面不知心’呢。那里有这样禽兽的人呢？他如果如此，几时叫他死在我的手里，他才知道我的手段！”

由这“禽兽”二字，可见凤姐对贾瑞这种不顾人伦的家伙是多么憎恶！正是如此，她才想“他如果如此，几时叫他死在我的手里，他才知道我的手段！”

从这段心里，我们可以窥见，凤姐在感情上，是个洁身自好的女人。对乱了伦理的行为，既憎恶，又不耻。这应该是她人性上的闪光点。尽管她在书里做了许多坏事，但我们不能因此抹杀她这个优点。众观全书，我们可以知道，在感情问题上，凤姐是干净的。

但凤姐毕竟是个坏人，不是一般的人！所以，她在面对自己憎恶的事情时，采取的应对策略，也就异于常人。

先，生活的历练，让凤姐具有了喜怒不不形于色的本领。有关这一点，书中第三回，凤姐一出场时，作者就这样交代“粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。”

那时，我们刚认识她，还不知道这话的真正意思。现在，我们再看她面对贾瑞调戏时的表现，明明心里恨的牙痒痒，连弄死对方的心都有了，但还是粉面含春的跟贾瑞说笑。这时，作者连用了两个“假笑”，以此来说明凤姐不同常人的心机。所以，凤姐这样跟贾瑞说话，是她本性使然。

另外，这一段里，贾瑞言行举上虽然显露出了想勾引凤姐的意思，但他毕竟听说过凤姐不是一般人，所以在言行上都不直接，都是迷迷糊糊的试探。凤姐是看出了他的贼心，但也不好直接挑明，让自己处于一种尴尬的境地。

何况，凤姐作为荣府的财政部长，每天出来进去，身边都跟着一大群人呢。此时，凤姐周围就有“跟来的婆子媳妇们，并宁府的媳妇婆子们”。

大家想想，有这么一大群人在现场看着，听着呢，贾瑞竟然狗胆包天，公然用言行调弄她。

她若哪句话说的不妥当了，立刻便会传的到处都是，她的名声，是她的最爱！她怎么肯轻易失去了呢！所以，她肯定不能把事情挑明了说！言语上还不能带出厌恶。只能客客气气的应对，尽量用玩笑的方式，化解当时的尴尬。也就是说，她明知道嘴里吃进去了一只恶心的苍蝇，但仍然还得笑眯眯的把它咽下去。

这需要何等的忍耐力和应变力！

综合以上可知，凤姐只是疲于应付，并无设局的意思。

至于那句“这才是‘知人知面不知心’呢。那里有这样禽兽的人呢？他如果如此，几时叫他死在我的手里，他才知道我的手段！”不过是，应付过去后，凤姐心里气不过的一句怨言。

不信，我们接着往下看。

第二阶段。