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除了玩與學，馬佳芸蘭還會把自己看過的內容，或者前世記憶里的內容，化作生動形象的語言，給他們講一些寓言故事。

多為成語故事，或者著名典故，也有些後世知識影響。

這個是康熙碰見過的，第一次碰見的時候正在講「愚公移山」。

馬佳芸蘭講的故事的確比書上靈動有多了，她本人的文學素養也在他的了解下日益增強，因而他也沒阻止。

今天了解的是「斗米升，擔米仇」。

馬佳芸蘭講了原本的起源故事，又編了一個更貼合的例子，關於一位心懷仁義的大善人救濟災民被反噬家破人亡、好在父母官明事理最終惡人遭報應的故事。

講完了一場由善心引起的惡果，收穫兩隻氣鼓鼓的小青蛙。

竟然都聽懂了。

長瑞還未滿三歲，只能說這世間天才兒童真的存在。

再想一想，李賀六、七歲的時候吟詩作對，王勃八歲寫《漢書注指瑕》，甘羅十二歲為丞相……

對比下來，普普通通，麻麻賴賴。

「人啊，都是有貪心的，『斗米升，擔米仇』也是說，我們不能一昧地滿足別人的貪慾，」馬佳芸蘭揪一揪他們的嬰兒肥，問，「假如你們是大善人，會如何做啊？」

長瑞乾脆：「不啾。」

塔娜持不同意見：「可是我們是大善人啊，大多災民也確實受難離鄉，除非我們這個大善人是假的善人。」

馬佳芸蘭給兩人都比了個贊：……這大概是人設ooc和上帝視角的問題。

長瑞咯咯笑了兩聲：「不給多，不聽話，打！」

言罷，還給自己鼓了個掌。

「長瑞真棒，」馬佳芸蘭也給他鼓一鼓掌，以激勵教學，「救助應該適當救助，我們還可以制定規則，篩選那些真正需要救助的人。」

塔娜高高舉手：

「讓他們幹活才有飯吃！」

「哇，以工代賑，塔娜也棒棒，」馬佳芸蘭毫不吝嗇給予誇誇，「『授人以魚，不如授之以漁』，授人以魚只能解一時之急，但授人以漁，卻可解一生所需[1]。」

「授人以魚，不如授之以漁？」一聲男音突然插入進來。

馬佳芸蘭笑著望了過去，眼睛彎如一眉月，明亮清透。

被驚艷到的康熙，又被兩聲「汗阿瑪」，喚了回來，清了清嗓音，坐下把塔娜提溜起來，以掩飾剛才半秒的尷尬。