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他現在心裡又煩躁又氣惱，還有無可奈何與一抹藏在心底的暖意。

他知道身邊的少年是替他說話，如果沒有老師最後那句，郁述也不會一氣之下當眾懟老師。

但他又氣惱對方不考慮後果，也沒有考慮場合。

現在同學們議論紛紛，他從大家的聲音里分辨得出，有很多同學都對郁述的行為感到不滿，因為郁述而影響了大家聽課與學習。

現在怎麼辦？

安黎握筆的手指不自覺的用力收緊。他不想郁述和他一樣，擁有一個糟糕的人際關係，可現在&he11ip;&he11ip;

他不知道該怎麼做。

他眼裡流露出無措的神情，以至於他連身邊的少年叫他他都沒聽見。

他在這種時刻想到了不該去回想的，他的思緒和郁述的行為一樣，沒有分場合。

他想起了媽媽帶他測智商那天，媽媽和醫生的對話。

——&1dquo;您的孩子智商一百，屬於正常水平，並不是智商低下，這個您可以放心。”

——&1dquo;你不用安慰我了，中國人的平均智商在一百零六上下，我的孩子的智商不到平均值，這不是智商低下是什麼。”

是媽媽說他智商低下。

所以平庸的他，現在想不到辦法幫郁述救場。

&1dquo;安黎，安黎，你生氣了嗎，你怎麼不理我。”郁述拍了拍安黎的肩膀，微微靠過去輕聲說話。

他知道安黎不是故意不理他，因為安黎的眼裡空空的，心不在焉地望著數學作業的某道題上，久久沒有其他動作。

而且他知道，安黎就算生氣也永遠不會冷待他，安黎是個容易心軟的性格。

&1dquo;沒，沒有，我怕你被同學們討厭，現在怎麼辦？”安黎回過神，他對郁述沒有隱瞞。

郁述愣了一下，他看到戀人眼裡的無力與自棄，那雙平靜入湖水般的眼眸流露出了一種濃重的憂鬱，像湖面化不開的霧氣。

這一世，他第一次見到他的戀人露出這樣的神情。

怎麼會這樣？

&1dquo;別擔心，我有辦法。”郁述方才站起來和老師對峙都有條不紊，但這一刻他心裡慌亂地不行，腦海里只有戀人說的那句問他怎麼辦的話。

他現在要迅想到一個辦法，讓自己不被同班同學反感。即便他一點也不在乎他們怎麼看他。

但他的戀人在乎。

&1dquo;同學們，要不我們先上自習，燕姐她不在辦公室。”這個時候張漾氣喘吁吁的回來了。

他的話又引起了同學們的一波抱怨，有的同學已經開始愁自己的成績了。