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第一章 授课1（第1页）

张才平要求去地里干农活，父母没有同意。劝导他在家好好备课。他觉得父母说的也有道理，就不再坚持自己的想法。母亲刘淑芹临走时，嘱咐张才平到时候把猪和鸡鸭鹅喂喂，中午等她回来做午饭。张才平答应说好。

父母走后，张才平就专心的备起课来。用了两个多小时，他又备了三节课。这回好，总计备六节了，张才平觉得这回可以了。他备完课，就想起母亲让他喂猪和鸡鸭鹅的事了。于是，他就到猪食缸中舀了猪食，送到猪圈里，把猪先喂了。然后，他又到仓房里，抓了几把玉米，撒给了家禽们。

干完这些活，张才平觉得有些疲累，主要是先前用心备课导致的。他就想休息放松一下。他就到园子里去了。他来到黄瓜架的旁边，伸手摘了一个较嫰的黄瓜。又摘了一片鲜净的叶子，用叶子擦了擦黄瓜，然后，“咔”的一口，咬下一大截，吃了起来。他感到这黄瓜味，太鲜浓了。

此时，天高气爽，阳光明媚。如洗的天空碧蓝碧蓝的。一朵一朵的白云，在空中悠闲的飘着，好像一尊尊天神所驾的坐骑。而天神们，在俯瞰这人间美好的景象。

张才平透过近处树木碧绿的枝叶，极目远眺。大片大片的田野，已然是斑驳6离，色彩交杂了。呈现出丰收在望的景象。这景象看得张才平心中舒爽，也很是鼓舞。继而，他又开始幻想他第一节上课，会是怎样的一种情形。

放松完心情，张才平又开始读起书来。

四点多钟，张才平想到晚饭的事。他想，父母在田地里劳作，很是辛苦。不能等母亲干完活，回来再给自己做饭。他就决定，今天的晚饭由他来做。做什么呢？他到外屋一看，有现成的土豆，他思索了一下，就决定做土豆炖茄子。饭有剩的玉米碴子和五个馒头。

其实，张才平很早就会做饭了。什么捞大米饭，煮玉米碴子，蒸馒头，炖个什么豆角，炒个土豆片辣椒，都可以的。

快到六点的时候，刘淑芹和张贵回来了。

刘淑芹本打算回来就烧火做饭的。她进了屋后，一看锅盖紧盖着锅，从锅盖的四周，有丝丝缕缕的蒸汽冒出来。她掀开锅一看，锅里是做熟的饭菜。见此情景，她的心里一热，知道儿子真的长大了。

听见房门响，张才平知道是爸妈回来了。他忙从里屋迎了出来。

“妈，我给你们做好饭了。”张才平的话里有几分骄傲。

“我儿子知道心疼他妈了。好样的。”刘淑芹满脸是笑。她在找脸盆洗手。

一顿晚饭，张才平和爸妈吃的无比幸福。

终于到了九月一日这天。张才平穿了一身十几天前买布订做的，而前天才取回来的，蓝色的涤纶套装。骑着自行车前往学校而去。

中秋的早晨，空气凉爽而清新。张才平呼吸着这样的空气，心神清爽万分。那初升的旭日，给他行骑的道上，铺了一层金色的薄毯。这给张才平本已清爽的心情，又增加了几分兴奋。他想到今天就要给学生讲课，实现自己人生从学生到老师的角色转换的目标。他的心中又多生出几分庄严和激动。他边骑车边暗下决心，要把第一节课给学生上好。

张才平到学校的时候，学校只有孙师傅在办公室里。孙师傅正在擦桌子。老师还一个没有来呢。

张才平和孙师傅打过招呼，就坐在了自己的办公桌前。他从拎兜里拿出书和备课笔记，就开始温习自己所备的课。

等老师们都到齐了之后，赵校长给大家开了一个会。重点强调新生入学的安置和书本的放工作，还有上好班会课和第一节文化课。

前两节课都安排给了班主任了。班主任上班会课，给学生书本，安排座次顺序啥的。

张才平前两节课没事，他坐在办公桌前，翻看着教科书和参考书。

他看了一阵子，把第一课《浣溪沙.和柳亚子先生》反复背诵了几遍。其实，这词，他早就会背的。

直到他自己认为再没有什么漏洞，他才起身去厕所方便。

学校的厕所在校园的东南角。距离办公室有三十多米。经过走廊时，他看到有不少学生在进进出出。不时有学生向他问好。他一一地回以“同学们好”。他每听到一声“老师好”时，他的内心都生出一分庄严和骄傲的感情。但想到即将要给学生们上课。他的心里还是有些紧张。

两节课的时光转瞬即逝。第三节铃声一响，曾主任就领着张才平向班级走去。而李红则是由赵校长引领到班级的。

进到初一（1）班，曾主任为学生们介绍张才平。让学生们用掌声欢迎张才平。学生们的掌声还真很热烈。张才平不明白，这掌声热烈的原因，好大成分是他的青春的面孔替代了从前的那个五十多岁的沧桑的容颜。

曾主任走后，张才平开始上课。他先是向同学们问好。他的声音很大，很有气势：“上课！同学们好！”

“老师好!”学生们起立之后，回复的更响亮，几乎是百人一声，相当的齐。

张才平故意的大声问候学生，有几分是给自己壮胆，缓解心中的紧张。

问完好，张才平故意用目光扫巡了一下整班的同学，然后开始上课。

“我们这节课，学习毛泽东主席的诗词《浣溪沙.和柳亚子先生》。张才平尽量让自己的心态平静，使自己的声音稳定。”张才平说完，转身到黑板上写下了这一题目。

“一九五零年国庆观剧，柳亚子先生即席赋词《浣溪沙》，毛主席看后，就步其韵奉和了一词。”张才平很熟练的把作品的写作背景，给同学们作了介绍。然后，他开始为学生们范读课文。他的书虽然在讲桌上放着，但却没有打开。他是以背诵的方式为学生们范读的。