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他明白自己終於要做出選擇。

他&he11ip;&he11ip;扔了那封情書。

他們心照不宣的結束了這段互相陪伴的時光，誰也沒有再說什麼。

之後對方再也沒找過他，但他發現自己早已習慣了這個似友非友、戀人未滿的朋友。

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第二天他們依然起的很早，與昨天一樣，吃完早飯去了學校。

到了課代表收作業的時候，安黎將自己的數學作業交給江堯，這回他全是自己做的，他沒有問郁述題。

他回去後有認真反思自己，認為自己確實有做的不對的地方。換位思考，他要是老師，看到一個成績很差的學生忽然將作業做了個全對，他也會懷疑的。

他不該在寫作業的時候問郁述，而是應該在第二天老師將作業批改完後再問。

&1dquo;學長，交一下數學作業唄？”江堯打了個哈欠，沒見郁述有交作業的意思。

&1dquo;我沒寫。”郁述將其他科目的作業攤開，然後把嶄的數學卷子寫上自己的名字，推給江堯：&1dquo;要不把這個交上去吧。”

&1dquo;啊這，那那那還是不交了吧，哈哈。”江堯眼裡的震驚實在無法掩飾，他說話都嘴瓢了一下，隨即用撓頭這個動作來緩解尷尬。

&1dquo;哦，好。”郁述隨手把數學卷子拿到了桌子下面的桌兜里。

接著，其他課代表6續過來收作業，郁述一樣也沒落，全部都交了。

&1dquo;學長，可以借你的化學練習冊看一下嗎？我想抄最後一道題。”甚至在化學剛被收走時，張漾小跑過來攔住了化學課代表，問郁述借作業淺淺抄一下。

&1dquo;可以啊，你拿去看吧，看完幫我交了就行。”

&1dquo;謝謝學長，學長你人真好。”張漾把卷子從化學課代表手裡抽過去，朝郁述笑得很是樸實無華。

安黎默默垂眼看著語文課本上的文言文，沒有吭聲。

原本想等張漾走後問問郁述，為什麼沒寫數學作業，結果張漾剛走，郁述就先開口了。

&1dquo;你看，其實班裡抄作業的不少呢，你沒必要為昨天的事自責。況且，你根本沒抄作業。”郁述將語文課本支在腿上和桌子之間，將椅子往後靠了靠。

&1dquo;我知道。”安黎輕聲道。

他知道班裡抄作業的不在少數。

但別的同學即便抄作業，學習成績也是一頂一地好。

在胡老師眼裡，他和班裡其他同學是不一樣的，胡老師不喜歡他。

也許是因為他是靠關係進來的，打破了這裡的規則。也許是因為，他的數學實在太差了，每次都拉低班裡的平均分。

經過了昨天的事，估計胡老師更討厭他了。

安黎他不想將這個話題聊下去。

&1dquo;你為什麼不寫數學作業？”他問郁述。

郁述側目看向安黎，彎了彎眉眼。

&1dquo;反正他今天都要講，他講了我再寫不更省事。”